“妈，学校发的校服穿着不舒服，很闷热，我身上都起小红点啦。”
　　“张老师，我们家孩子这校服穿着不舒服，学校是不是也该和服装厂反映一下？”
　　“吴厂长啊，你这批校服怎么搞的？家长投诉得我们成天忙活不停……”
　　这是众多“问题校服”多米诺骨牌中的一景。2010年10月17日，辽宁省质量技术监督局对地产学生校服和针织泳装的监督抽查结果显示，与去年相比，学生校服质量明显下降。本次共抽查了沈阳、抚顺等10个地区的80家学生校服生产企业的80批次产品，抽样合格率仅为68%。问题校服哪里有问题？记者进行了深入调查。
　　裸女校服风波：面料揭开校服不透气之谜
　　几年前，一场“裸女校服”风波引发了人们对校服面料的密切关注。一场大雨过后，广州某中学学生所穿着的校服，竟浮现出一个个搔首弄姿的女性人体图，每一件校服上起码浮现 30个类似的图案。事件发生后，经调查才知道原来是布料供应商在不知道该批布料用途的情况下，将用于泳装及沙滩装的布料提供给了校服的生产厂家，校服的生产厂家就糊里糊涂地制造出了大批“女体”校服。
　　学校最后终止与这批校服的生产厂家的合作。生产厂家于是把出售布料的店铺告上法庭，要求这店铺赔偿损失。广州南海区人民法院对此案作出了一审判决，供应布料的店铺两负责人王某静及王某丽被判赔万余元。
　　实际上，校服的面料问题正好是矛盾的焦点所在。某学校家长张女士反映，“孩子就读小学)：孩子夏天穿的校服用得都是化纤原料，穿在身上既不吸汗又不透气，很不舒服。冬天穿的校服质地粗糙，起静电，起毛球，对孩子身体健康十分不利。她说，现在大家的生活水平提高了，学校应该与时俱进，购置一些质量好、款式新的校服。”
　　而就读于初二的女生小许也认为，“校服夏天的料子密不透风，冬天的衣服又单薄得冷风直透。而且肥肥大大，像件工装。应该让学生参与校服设计，采用透气的布料，给校服多增加一点亮色。”
　　2010年10月，江苏徐州沛县质监局对2所高中和3所初中订制的学生校服质量进行专项抽查，经检验，有 3000套校服存在面料较差、透气性不好、洗涤掉色、起毛起球等问题。
　　实际上， 国家已经出台了校服标准，包括行业标准FZ/T73021-2004《针织学生服》、国家标准GB/T22854-2009《针织学生服》、行业标准FZ/T81003-2003《儿童服装、学生服》、国家标准GB/T23328-2009《机织学生服》。
　　行业内通用的做法是采用涤纶与棉混纺的面料。涤纶35％-65％，棉35％-65％。涤纶是属于合成纤维，优点是耐磨不褶皱，而缺点是透气性和吸湿性差；棉是天然纤维，优点是比较透气吸湿，缺点是容易缩水走形不耐磨，混纺的面料正好可以集成两者的优点，令透气性、吸湿性与耐磨性得以兼顾。
　　而学生和家长反映的透气性差的问题，往往是纤维含量的问题。在2009年9月江苏省质监局公布的校服抽检结果显示，有服装厂生产的学生服，标注纤维含量为粘胶(35±5)%、涤(65±5)%，而检测结果却是含涤100%，据有关数据，人体皮肤表层水份在12—15%时，皮肤光滑而有弹性。一旦皮肤缺水就会变得干燥，继之粗燥，久之就会出现皱纹。人体皮肤处于62%的相对湿度时，感觉最舒服。人体最舒适的相对湿度在45—65%之间。要求纺织品必须具备一定的吸湿性、透气性，用纤维12—14%的回潮率来保证皮肤表层12—15%的含水率。
　　而我国主要纺织纤维的标准平衡回潮率为：棉花7—8.5%、羊毛14—16%、蚕丝9—11%、粘胶纤维12—14%、丙纶和氯纶为0、氨纶0.4—1.3%、涤纶纤维为0.4—0.5%、苎麻7.0—10.0%等。因此，如果完全采用涤纶纤维制作的校服，当然穿上去很难受了。
　　设计问题：大小长短和个性化众口难调
　　孩子就读高中的陆先生表示，“现在的校服款式太死板了，几乎都是运动服，男生女生没差别，不同的学校只好把学校名缩写印在衣服上进行区别，没有创意。校服这种单一面孔严重抑制了学生对美的追求，压抑了学生的个性发展。而且校服大多极为松垮，穿在身上不精神，无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。其实校服应该反映学校特色，它是学校文化的体现。”
　　爱漂亮的高中女生小王表示，“除了双休日，每天都要穿古板的校服。我那么多漂亮衣服，只能在双休日亮相，太郁闷了。而且学校里大家都穿得一样也不好看。我的要求不高，只要稍稍放宽一点，比如星期二、星期四可以穿自己的衣服，我就满足了。”
　　而学校对此也无可奈何，某学校负责人对记者表示：“说是这样说，但由于每个家庭的经济实力、审美观念都不一样，我们也很难满足不同的需求，只能是兼顾。校服在做的时候也和厂家打了招呼，要留出10公分左右的裤脚，样式朴实一点，也的确是由于厂家提供的样子也不多。”
　　辅料问题：印学校标志学生受苦
　　作为校服，各学校都纷纷将自己的标志印染在上面，但由此也产生了很多的后续问题。
　　据了解，校服投诉的另外一大热点就是印染化学物质残留。一些生产企业为了使标志明显，衣料“漂亮”，不惜使用能诱发癌变的偶氮染料、甲醛和卤化物及重金属。由于中小学学生正处在身体生长发育期，身体自我调节能力和抵抗外来有害物质能力较差，很容易受到伤害。比如说色牢度，国际上已确定多数染料都对人体有害，如果易掉色，则会造成染料对人体的直接伤害。而PH值超标，会刺激皮肤，极易引起皮炎、过敏等
　　去年，广东肇庆地区某小学定制校服时，校徽印制由教育服装厂委托肇庆市西江印花厂加工，加工方特地在这次送检的校服“学校校徽”标识上加固染色，防止褪色，以为这样是提高了质量，不料结果却弄巧成拙，经检验加固染料中含有禁用偶氮染料。
　　加工问题：偷工减料不按标准来
　　除此之外，加工环节中也容易出现种种问题。一位姓李的小学同学表示，“我们学校校服挺好看，但质量好像不好，有次我们班的一个胖同学向下一蹲裤裆开了，我们笑话他了很长时间。”
　　经某省质量检测部门发现，校服生产企业普遍存在着质量意识淡薄的问题，不符合GB5296.4-1998《消费品使用说明 纺织品和服装使用说明》和相应的产品标准要求情况也很多。
　　监管问题：学校难以承担监管者角色
　　而令学校困扰的是，学校需要同时担当采购者和监管者的角色。由于大多数老师并非专业服装人才，实际上很难成为合格的监管者。“我们只能用手摸摸料子，看看有没有偷工减料。对于面料含量等专业问题，肯定是看不出的。”某学校李校长表示。“如果有大量学生感觉穿着不舒服，我们会拿给销售商换。存在质量问题，则会向质监部门反馈。”
　　而在某中学，为了确保质量，学校甚至会在收到校服后，每班再抽样一件交由质监局进行检验，确认合格之后才会发给学生。“当然这也只是样本，我们不可能一件一件地去进行专业的质量验收。”该学校吉老师表示，质量把控这一关，还是需要企业自控以及质监部门的专业监控。
　　解决之道：抓住标准和分工的牛鼻子
　　综上所述，问题校服的产生源头，在于标准和分工的缺失，才造成家长花钱，孩子受累，学校喊冤，厂商赔罪的尴尬局面。
　　我们不妨借鉴一下广东的做法： 1.加强对学生校服生产的监督管理，要求生产厂家严格按照《学生装面料标准》采购校服的布料，对每批布料采购要索取《质量合格证》，从源头杜绝不合格布料流入学校；2.对全市的学生校服生产厂家进行全面检测；3.对质量不达标的校服实行召回制度；4.对生产不合格校服的厂家进行处罚，问题严重的，将取消校服定点生产厂的资格。此外，在设计上，我们也不妨学习一下英国的做法，如2010年9月，英国地方政府协会主席巴罗尼斯•玛格丽特•艾顿就倡导注重校服的经济适用性，“要记住的是不能仅仅让家长为新校服买单。学校应该尽量减少家长的开销，学校应该保证生产校服的供应商至少有两家，而且校服上学校的LOGO是可以缝制的。这样家长在购买了校服后，一旦学生不再需要了，还可以当二手货来出售给其他家长。”